Gérin-Lajoie, Diane
Professeure titulaire
OISE, Université de Toronto
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1.416.978.1993
Thème :
Anglophones au QuébecCommunautés de langue officielleÉducationFrancophones hors QuébecIdentitéIntégration des minoritésJeunesMinorités linguistiquesOntarioQuébecSociologie
Intérêt de recherche sur les minorités linguistiques
Identité, langue, rôle de l'école, travail enseignant en milieu minoritaire, analyse comparative des minorités de langue officielle au Canada
BOOKS
Gérin-Lajoie, D. (2011) Youth, Language, and Identity: Portraits of Students from English-speaking High Schools in the Montreal Area. Toronto: Canadian Scholars’. Toronto: Canadian Scholars’ Press, 215 pages.
Gérin-Lajoie, D. 2008. Educators’ Discourses on Student Diversity in Canada : Context, Policy and Practice. Toronto: Canadian Scholars’Press, 195 pages.
CHAPTERS IN BOOKS (with inclusive page numbers)
Gérin-Lajoie, D. (accepted). “Le système scolaire de langue anglaise au Québec” in M.O. Magnan & M. Potvin La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique, Montreal : Éditions Fides.
Gérin-Lajoie, D. (in press). “Le rôle des écoles des minorités de langue officielle au Canada” in A. Delcroix Contextualisations didactiques : état des lieux, enjeux et perspectives, Pointe-à-Pitre: Université des Antilles, Guadeloupe.
Gérin-Lajoie, D. 2014. “Le discours du personnel enseignant sur son travail quotidien”, ds A, Pilote Francophones et citoyens du monde : identité, éducation et engagement. Quebec City: Collection Culture française d’Amérique, Presses de l’Université Laval, p. 105-122.
Gérin-Lajoie, D. 2013. “Le rapport à l’identité chez les jeunes des minorités de langue officielle dans la région de Montréal et en Ontario” in N. Gallant and Pilote, A. (Ed.) La construction identitaire des jeunes. Québec: Presses de l’Université Laval, p. 53-67.
Gérin-Lajoie, D. 2012. (on invitation). “Mieux comprendre le rapport à l’identité», in S. Lamoureux and M. Cotnam (ed.) Prendre sa place : Parcours et trajectoires en Ontario français, Ottawa, Les Éditions David, p. 149-154 (postface).
Gérin-Lajoie, D. 2011.. “Belonging to Two Worlds at Once”, in J. Jedwab and R. Landry Life After Forty: Official Languages in Canada, Montreal: McGill-Queen University Press – Queen’s Policy Series, p. 179-199.
Gérin-Lajoie, D. 2011. “Le rôle complexe de l’école en milieu francophone minoritaire”, in J. Roque La direction d’école et le leadership en milieu francophone. St-Boniface : Les Presses universitaires de St-Boniface, p. 307-321.
Gérin-Lajoie, D. 2010. “Effets des politiques scolaires dans la pratique du métier d’enseignant au Canada” in R. Mallet (ed.) École, médiations et réformes curriculaires : Perspectives internationales. France: de Boeck Publishers, p. 215-227.
Gérin-Lajoie, D. 2008. “Le travail enseignant en milieu minoritaire” in P. Dalley and S. Roy Francophonie, minorités et pédagogie. Ottawa : Presses de l’Université d’Ottawa, p. 65-95.
Gérin-Lajoie, D. 2008. “The Issue of Diversity in the Canadian Educational Context” (Introduction to the book)in D. Gérin-Lajoie (ed.) Educators’ Discourses on Student Diversity in Canada : Context, Policy and Practice. Toronto: Canadian Scholars’Press, p. 9-28.
Gérin-Lajoie, D. 2008. “Teachers’ Discourses on Student Diversity in English and French language schools in Toronto” in D. Gérin-Lajoie (ed.)Educators’ Discourses on Student Diversity in Canada : Context, Policy and Practice. Toronto: Canadian Scholars’Press, p. 109-132.
Gérin-Lajoie, D. 2008. “What is next? Official Discourse and Schools”(Conclusion to the book) in D. Gérin-Lajoie (ed.) Educators’ Discourses on Student Diversity in Canada : Context, Policy and Practice. Toronto: Canadian Scholars’Press, p. 182-195.
Gérin-Lajoie, D. 2007. “Parcours identitaires et pratiques du personnel enseignant dans les écoles de langue française situées en milieu minoritaire” in C. Gohier (ed.) Identités professionnelles d’acteurs de l’enseignement : Regards croisés. Montréal: Presses de l’Université du Québec, p. 113-135.
Gérin-Lajoie, D. 2007. “Le rapport à l’identité dans les écoles situées en milieu francophone minoritaire” in Herry, Y. and C. Mougeot Recherche en éducation en milieu minoritaire de langue française, Ottawa : Presses de l’Université d’Ottawa,p. 48-57.
Gérin-Lajoie, D.,C. Lenouvel and M. Knight. 2005. “Construction identitaire et travail enseignant auprès de la clientèle des écoles minoritaires de langue française”, in A. Fauchon (ed.) L'Ouest: directions, dimensions et destinations. Winnipeg : Les Presses universitaires de Saint-Boniface, p. 361-380.
ARTICLES IN REFEREED JOURNALS (with inclusive page numbers)
Gérin-Lajoie, D. (accepted). Identity and Youth: An Ethnographic Study in English-Speaking Schools in the Montreal Area. Minorités linguistiques et société, special issue on Anglophones in Quebec.
Gérin-Lajoie, D. (in press). Le rapport à l’identité et l’appartenance de groupe chez les jeunes anglophones de Montréal, Recherches sociographiques, special issue on «Les Anglophones du Québec : Portraits démographique, institutionnel et identitaire» (to be published in 2014).
Gérin-Lajoie, D. 2012. Racial and Ethnic Diversity in Schools: The Case of English Canada, Prospects: Quarterly review of comparative education. Vol 42, p. 205-220.
Gérin-Lajoie, D. 2010. Analyse comparative du rapport à l’identité chez les jeunes des communautés de langue officielle au Canada, Francophonies d’Amérique, no 30, p. 109-129. (RELEASED IN 2011)
Gérin-Lajoie, D. 2010. Le discours du personnel enseignant sur leur travail en milieu francophone minoritaire, Canadian Journal of Education/Revue canadienne des sciences de l’éducation, 33, 2, p. 356-378.
Gérin-Lajoie, D. 2009. (was published in 2010). A aplicaçao da etnografia critica nas relaçoas de poder). Revista Lusófona de Educaçao, 14, p. 13-29.
Gérin-Lajoie, D. 2009. Le discours du personnel enseignant sur la collaboration professionnelle - L’exemple du Canada, Éducation comparée, no 2 – numéro thématique «Le métier d’enseigner à l’épreuve des contextes : du global au local», p. 37-57. (RELEASED IN 2010)
Gérin-Lajoie, D. 2009. L’enseignement en langue française au Canada anglais, Québec français, Number 154, Summer, p.100-102.
Gérin-Lajoie, D. 2008. Le rôle contradictoire de l’école dans la construction des identités plurilingues, Éducation et sociétés plurilingues, Number 24, p.27-39.
Gérin-Lajoie, D. and M. Jacquet. 2008. Regards croisés sur l’inclusion des minorités en contexte scolaire francophones minoritaire au Canada, Éducation et francophonie, Volume XXXVI, Spring, p. 25-43.
PAPERS IN REFEREED CONFERENCE PROCEEDINGS (with inclusive page numbers)
Gérin-Lajoie, D., A. Gebhard, R. Hopson, M. Sinke. 2012. Teachers’ Identity in English Speaking Schools in Quebec. Pixel (ed.) The Future of Education (International Conference), volume 1. Florence: Simonelli Editore University Press, p. 242-246.
Gérin-Lajoie, D. 2007. Le discours du personnel enseignant sur la collaboration professionnelle. R. Malet (ed.) L’école, lieu de tensions et de médiations : Quels effets sur les pratiques scolaires ? Analyses et comparaisons internationales, Association Francophone d’Éducation Comparée, Lille, France, p. 407-418.
Gérin-Lajoie, D. 2007. Effets des politiques scolaires dans la pratique du métier d’enseignante et d’enseignant au Canada. R. Malet (ed.) L’école, lieu de tensions et de médiations : Quels effets sur les pratiques scolaires ? Analyses et comparaisons internationales, Association Francophone d’Éducation Comparée, Lille, France, p. 395-406.
TECHNICAL WRITING/REPORTS
Gérin-Lajoie, D., Perris, K. and Hopson, R. 2013. Survey on Teachers’ Language Practices in Anglophone Communities in Quebec. Toronto: OISE, 53 pages.
Gérin-Lajoie, D., O. Falenchuk, C. Lenouvel and K. Perris. 2009. Youth in Anglophone Schools in Metropolitan Montreal: A Survey on Language Practices. Toronto: OISE, 44 pages.
Publications sur les minorités linguistiques
, (2023
), Récits de vie de jeunes immigrants diplômés des écoles de langue française à Toronto et à Edmonton, Éducation comparée et internationale, 51 (2), Article de revue.
, (2020
), Les politiques scolaires et l'inclusion des élèves issus de l'immigration dans les écoles de langue française en Ontario, Éducation et francophonie, 48-1, La francophonie : un objet à redéfinir, 164-183.
, (2016
), Les jeunes dans les écoles de langue anglaise de la région de Montréal et leur rapport à l’identité, Minorités linguistiques et société / Linguistic Minorities and Society, 7, Marie-Odile Magnan et Patricia Lamarre (dir.), Diversité, frontières ethnolinguistiques et éducation au Québec et au Canada, Moncton, Canadian Institute for Research on Linguistic Minorities, p. 48-69.
, (2015
), Language Maintenance and Students’ Identities in English Minority Language Schools in Québec, Mafalda Carmo, International Conference on Education and New Developments: Proceedings, Lisbon, World Institute for Advanced Research and Science, 27-31.
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), Identité et sentiment d'appartenance chez les jeunes anglophones de Montréal, Recherches sociographiques, 55, 3, 467-484.
, (2013
), Compte rendu. Mc Andrew, M., 2010. Les majorités fragiles et l'éducation : Belgique, Catalogne, Irlande du Nord, Québec. Montréal, Québec : Les Presses de l'Université de Montréal, Revue des sciences de l'éducation, 39 (2), 422-423.
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), Le discours du personnel enseignant sur leur travail en milieu scolaire francophone minoritaire, Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, 33, 2, 356-378.
- Bolduc, Sandra; Gérin-Lajoie, Diane (coll.); Pilote, Annie;
- Pilote, Annie (dir.); Bolduc, Sandra (dir.); Gérin-Lajoie, Diane (coll.);
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), Le rôle contradictoire de l'école dans la construction des identités plurilingues, Éducation et sociétés plurilingues, 24, 27-39.
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), Regards croisés sur l'inclusion des minorités en contexte scolaire francophone minoritaire au Canada, Éducation et francophonie, 36, 1, 25-43.
, (2007
), Le rapport à l'identité dans les écoles situées en milieu francophone minoritaire, dans Y. Herry & C. Mougeot (dir.), Recherche en éducation en milieu minoritaire de langue française, Ottawa, Presses de l’Université d’Ottawa, 48-57.
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), Identité et travail enseignant dans les écoles de langue française situées en milieu minoritaire, Éducation et francophonie, 24, 1, 162-176.
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), Introduction. La contribution de l'école au processus de construction identitaire des élèves dans une société pluraliste, Éducation et francophonie, 24 (1), 1-7.
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), L'utilisation de l'ethnographie dans l'analyse du rapport à l'identité, Éducation et sociétés, 17, 73-87.
, (2004
), Analyse des besoins en matière de perfectionnement professionnel pour les éducatrices et les éducateurs oeuvrant en milieu francophone minoritaire canadien, Québec, Association canadienne d’éducation de langue française.
, (2004
), La formation du personnel enseignant oeuvrant auprès des minorités linguistiques et culturelles.
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), La problématique identitaire et l'école de langue française en Ontario, Francophonies d'Amérique, 18, 171-179.
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), L'éducation en milieu minoritaire francophone : un continuum de la petite enfance au postsecondaire : rapport intérimaire du Comité sénatorial permanent des langues officielles, Sudbury, Éditions Prise de Parole.
, (2003
), La notion d'identité bilingue chez les jeunes des écoles secondaires minoritaires de langue française, dans N. Labrie & S. Lamoureux (dir.), L'éducation de langue française en Ontario : enjeux et processus sociaux, Sudbury, Éditions Prise de Parole.
, (2003
), Le profil des élèves de l'école élémentaire Franco-Jeunesse : présentation des résultats, Toronto, Center for Franco-Ontarian Studies, Ontario Institute for Studies in Education/University of Toronto.
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), Les partenariats entre l'école et la communauté en milieu minoritaire, dans R. Allard (dir.), Actes du colloque pancanadien sur la recherche en éducation en milieu francophone minoritaire : bilan et prospectives, Québec / Moncton, Association canadienne d’éducation de langue française / Centre de recherche et de développement en éducation, 106-114.
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), Parcours identitaires de jeunes francophones en milieu minoritaire, Sudbury, Éditions Prise de Parole.
- Gérin-Lajoie, Diane; Labrie, Normand; Demers, Serge (dir.);
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), Le rapport à la langue en contexte scolaire minoritaire, Francophonies d'Amérique, 14, 71-80.
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), Le rôle du personnel enseignant dans le processus de reproduction linguistique et culturelle en milieu scolaire francophone en Ontario, Revue des sciences de l'éducation, 28, 1, 125-146.
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), Identité bilingue et jeunes en milieu francophone minoritaire : un phénomène complexe, Francophonies d'Amérique, 12, 61-69.
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), L'impact de l'évaluation des résultats scolaires chez les élèves des minorités - synthèse et extraits, La Revue des échanges, 18, 1, 25.
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), Le perfectionnement professionnel du personnel enseignant en contexte francophone minoritaire : rapport final, Toronto, Centre de recherches en éducation franco-ontarienne/Institut d’études pédagogiques de l’Ontario.
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), Le rôle de l'école de langue française située en milieu minoritaire, Thèmes canadiens / Canadian Themes, XIX, 95-105.
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), L'innovation scolaire : deux expériences en milieu franco-ontarien, Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 21, 3, 318-322.
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), Le contexte de mise en oeuvre d'une innovation scolaire : le cas d'une école franco-ontarienne, dans B. Cazabon (dir.), Pour un espace de recherche au Canada français, Ottawa, Presses de l’Université d’Ottawa, 267-283.
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), Étude interprétative des résultats obtenus par les élèves franco-ontariens et franco-ontariennes en lecture et en écriture aux tests de niveaux provincial et national, Ottawa, Association des enseignantes et des enseignants franco-ontariens.
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), La politique d'antiracisme et d'équité ethnoculturelle dans les écoles de langue française de l'Ontario, Éducation et francophonie, 23 (1), 21-24.
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), Les écoles minoritaires de langue française canadiennes à l'heure du pluralisme ethnoculturel, Études ethniques au Canada / Canadian Ethnic Studies, 27, 1, 32-47.
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), Minority French-Language Schools in Canada in a Time of Ethnocultural Pluralism, Canadian Ethnic Studies/Études ethniques au Canada, 27, 1, 32-47.
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), L'enseignement en milieu minoritaire et la formation continue du personnel enseignant, Francophonies d'Amérique, 4, 27-32.
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), Les programmes scolaires et l'éducation franco-ontarienne : la pédagogie critique comme moyen d'intervention, dans L. Cardinal (dir.), Une langue qui pense. La recherche en milieu minoritaire francophone au Canada, Ottawa, Presses de l'Université d'Ottawa, 112-119.
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), Les politiques en matière d'éducation multiculturelle/interculturelle dans les écoles de langue française au Canada, Toronto, Centre de recherches en éducation franco-ontarienne/Institut d’études pédagogiques de l’Ontario.
, (1991
), Les stéréotypes sexistes dans les écoles de langue française de l'Ontario, Éducation et francophonie, 19, 3, 44-49.
DETAILS FOR THE LAST SEVEN YEARS OF:BOOKS
Gérin-Lajoie, D. (2011) Youth, Language, and Identity: Portraits of Students from English-speaking High Schools in the Montreal Area. Toronto: Canadian Scholars’. Toronto: Canadian Scholars’ Press, 215 pages.
Gérin-Lajoie, D. 2008. Educators’ Discourses on Student Diversity in Canada : Context, Policy and Practice. Toronto: Canadian Scholars’Press, 195 pages.
CHAPTERS IN BOOKS (with inclusive page numbers)
Gérin-Lajoie, D. (accepted). “Le système scolaire de langue anglaise au Québec” in M.O. Magnan & M. Potvin La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique, Montreal : Éditions Fides.
Gérin-Lajoie, D. (in press). “Le rôle des écoles des minorités de langue officielle au Canada” in A. Delcroix Contextualisations didactiques : état des lieux, enjeux et perspectives, Pointe-à-Pitre: Université des Antilles, Guadeloupe.
Gérin-Lajoie, D. 2014. “Le discours du personnel enseignant sur son travail quotidien”, ds A, Pilote Francophones et citoyens du monde : identité, éducation et engagement. Quebec City: Collection Culture française d’Amérique, Presses de l’Université Laval, p. 105-122.
Gérin-Lajoie, D. 2013. “Le rapport à l’identité chez les jeunes des minorités de langue officielle dans la région de Montréal et en Ontario” in N. Gallant and Pilote, A. (Ed.) La construction identitaire des jeunes. Québec: Presses de l’Université Laval, p. 53-67.
Gérin-Lajoie, D. 2012. (on invitation). “Mieux comprendre le rapport à l’identité», in S. Lamoureux and M. Cotnam (ed.) Prendre sa place : Parcours et trajectoires en Ontario français, Ottawa, Les Éditions David, p. 149-154 (postface).
Gérin-Lajoie, D. 2011.. “Belonging to Two Worlds at Once”, in J. Jedwab and R. Landry Life After Forty: Official Languages in Canada, Montreal: McGill-Queen University Press – Queen’s Policy Series, p. 179-199.
Gérin-Lajoie, D. 2011. “Le rôle complexe de l’école en milieu francophone minoritaire”, in J. Roque La direction d’école et le leadership en milieu francophone. St-Boniface : Les Presses universitaires de St-Boniface, p. 307-321.
Gérin-Lajoie, D. 2010. “Effets des politiques scolaires dans la pratique du métier d’enseignant au Canada” in R. Mallet (ed.) École, médiations et réformes curriculaires : Perspectives internationales. France: de Boeck Publishers, p. 215-227.
Gérin-Lajoie, D. 2008. “Le travail enseignant en milieu minoritaire” in P. Dalley and S. Roy Francophonie, minorités et pédagogie. Ottawa : Presses de l’Université d’Ottawa, p. 65-95.
Gérin-Lajoie, D. 2008. “The Issue of Diversity in the Canadian Educational Context” (Introduction to the book)in D. Gérin-Lajoie (ed.) Educators’ Discourses on Student Diversity in Canada : Context, Policy and Practice. Toronto: Canadian Scholars’Press, p. 9-28.
Gérin-Lajoie, D. 2008. “Teachers’ Discourses on Student Diversity in English and French language schools in Toronto” in D. Gérin-Lajoie (ed.)Educators’ Discourses on Student Diversity in Canada : Context, Policy and Practice. Toronto: Canadian Scholars’Press, p. 109-132.
Gérin-Lajoie, D. 2008. “What is next? Official Discourse and Schools”(Conclusion to the book) in D. Gérin-Lajoie (ed.) Educators’ Discourses on Student Diversity in Canada : Context, Policy and Practice. Toronto: Canadian Scholars’Press, p. 182-195.
Gérin-Lajoie, D. 2007. “Parcours identitaires et pratiques du personnel enseignant dans les écoles de langue française situées en milieu minoritaire” in C. Gohier (ed.) Identités professionnelles d’acteurs de l’enseignement : Regards croisés. Montréal: Presses de l’Université du Québec, p. 113-135.
Gérin-Lajoie, D. 2007. “Le rapport à l’identité dans les écoles situées en milieu francophone minoritaire” in Herry, Y. and C. Mougeot Recherche en éducation en milieu minoritaire de langue française, Ottawa : Presses de l’Université d’Ottawa,p. 48-57.
Gérin-Lajoie, D.,C. Lenouvel and M. Knight. 2005. “Construction identitaire et travail enseignant auprès de la clientèle des écoles minoritaires de langue française”, in A. Fauchon (ed.) L'Ouest: directions, dimensions et destinations. Winnipeg : Les Presses universitaires de Saint-Boniface, p. 361-380.
ARTICLES IN REFEREED JOURNALS (with inclusive page numbers)
Gérin-Lajoie, D. (accepted). Identity and Youth: An Ethnographic Study in English-Speaking Schools in the Montreal Area. Minorités linguistiques et société, special issue on Anglophones in Quebec.
Gérin-Lajoie, D. (in press). Le rapport à l’identité et l’appartenance de groupe chez les jeunes anglophones de Montréal, Recherches sociographiques, special issue on «Les Anglophones du Québec : Portraits démographique, institutionnel et identitaire» (to be published in 2014).
Gérin-Lajoie, D. 2012. Racial and Ethnic Diversity in Schools: The Case of English Canada, Prospects: Quarterly review of comparative education. Vol 42, p. 205-220.
Gérin-Lajoie, D. 2010. Analyse comparative du rapport à l’identité chez les jeunes des communautés de langue officielle au Canada, Francophonies d’Amérique, no 30, p. 109-129. (RELEASED IN 2011)
Gérin-Lajoie, D. 2010. Le discours du personnel enseignant sur leur travail en milieu francophone minoritaire, Canadian Journal of Education/Revue canadienne des sciences de l’éducation, 33, 2, p. 356-378.
Gérin-Lajoie, D. 2009. (was published in 2010). A aplicaçao da etnografia critica nas relaçoas de poder). Revista Lusófona de Educaçao, 14, p. 13-29.
Gérin-Lajoie, D. 2009. Le discours du personnel enseignant sur la collaboration professionnelle - L’exemple du Canada, Éducation comparée, no 2 – numéro thématique «Le métier d’enseigner à l’épreuve des contextes : du global au local», p. 37-57. (RELEASED IN 2010)
Gérin-Lajoie, D. 2009. L’enseignement en langue française au Canada anglais, Québec français, Number 154, Summer, p.100-102.
Gérin-Lajoie, D. 2008. Le rôle contradictoire de l’école dans la construction des identités plurilingues, Éducation et sociétés plurilingues, Number 24, p.27-39.
Gérin-Lajoie, D. and M. Jacquet. 2008. Regards croisés sur l’inclusion des minorités en contexte scolaire francophones minoritaire au Canada, Éducation et francophonie, Volume XXXVI, Spring, p. 25-43.
PAPERS IN REFEREED CONFERENCE PROCEEDINGS (with inclusive page numbers)
Gérin-Lajoie, D., A. Gebhard, R. Hopson, M. Sinke. 2012. Teachers’ Identity in English Speaking Schools in Quebec. Pixel (ed.) The Future of Education (International Conference), volume 1. Florence: Simonelli Editore University Press, p. 242-246.
Gérin-Lajoie, D. 2007. Le discours du personnel enseignant sur la collaboration professionnelle. R. Malet (ed.) L’école, lieu de tensions et de médiations : Quels effets sur les pratiques scolaires ? Analyses et comparaisons internationales, Association Francophone d’Éducation Comparée, Lille, France, p. 407-418.
Gérin-Lajoie, D. 2007. Effets des politiques scolaires dans la pratique du métier d’enseignante et d’enseignant au Canada. R. Malet (ed.) L’école, lieu de tensions et de médiations : Quels effets sur les pratiques scolaires ? Analyses et comparaisons internationales, Association Francophone d’Éducation Comparée, Lille, France, p. 395-406.
TECHNICAL WRITING/REPORTS
Gérin-Lajoie, D., Perris, K. and Hopson, R. 2013. Survey on Teachers’ Language Practices in Anglophone Communities in Quebec. Toronto: OISE, 53 pages.
Gérin-Lajoie, D., O. Falenchuk, C. Lenouvel and K. Perris. 2009. Youth in Anglophone Schools in Metropolitan Montreal: A Survey on Language Practices. Toronto: OISE, 44 pages.
