LIMINAIRE: Langue, identité et politiques éducatives, Volume 2
Année :
2010
Auteur(s) et collaborateur(s) :
Volume et numéro :
, 33
Collection :
, 3
Revue :
, Canadian Journal of Education
Pages :
, 473-485
Résumé
Julie Byrd-Clark, de l'Université Western Ontario, nous explique comment, à travers diverses représentations langagières, pratiques linguistiques et formes de construction identitaire, des jeunes Torontois d'origine italo-canadienne investissent dans l'apprentissage du français et dans une formation à l'enseignement comme professeurs de français langue seconde, en tant que moyens de prendre leur place dans une société pluraliste où leur capital linguistique peut être mis à profit dans leur désir d'intégration citoyenne.\Then Sylvie Roy, from the University of Calgary (Alberta), explores another dimension for learners in French immersion programs. [...] Sandra Styres, Dawn Zinga, and Sheila Bennett from Brock University, and Michelle Bomberry from Ontario's Six Nations Police Services, close our circle by focusing our attention once again on questions related to Aboriginal culture.
Thème :
AutochtonesImmigrationIdentitéIntégration
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