Vieux-Fort, Karine
Ph. D. en administration et politiques de l'éducation
Université Laval, Faculté des Sciences de l'éducation
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Theme :
Quebec AnglophonesEducationinstitutions of higher educationFrancophones Outside QuebecIdentityyouthSociology
Interest with research on linguistic minorities
Mon mémoire de maîtrise (2009) porte sur les représentations de la communauté anglophone et l’identité de jeunes scolarisés dans un établissement secondaire de langue anglaise à Québec. Ma thèse de doctorat (2019) porte sur les parcours scolaires, professionnels et personnels de jeunes francophones qui ont choisi d’étudier dans un cégep anglophone au Québec. Plus particulièrement, ma thèse porte sur les raisons de poursuivre des études collégiales en anglais, les expériences d’études collégiales en anglais et les impacts sur les parcours scolaires, professionnels et personnels chez de jeunes francophones du Québec. J’ai aussi travaillé, à titre d’assistante de recherche et d’enseignement, sur les francophones et les anglophones en situation minoritaire au Canada.
Vieux-Fort, K. et Pilote, A. (2013). De la représentation au positionnement identitaire : étude de cas en milieu scolaire anglophone à Québec. Dans N. Gallant et A. Pilote (dir.), Regard sur… la construction identitaire des jeunes (p. 71-88). Québec, Canada : Les Presses de l’Université Laval (collection Regard sur la jeunesse du monde).
Vieux-Fort, K. (2012). « YEESS!! » : Un projet initié par des associations anglophones de la région de Québec Chaudière-Appalaches pour favoriser la rétention et l’employabilité des jeunes. Dans L. Guilbert en collaboration avec B. Doyon-Gosselin, M. Pâquet, M. Pastinelli et A. Pilote (dir.), Les réseaux associatifs dans la francophonie nord-américaine (p. 219-238). Québec, Canada : Les Presses de l’Université Laval (collection CEFAN Culture française d’Amérique).
Vieux-Fort, K. et M.-O. Magnan (2011). À la jonction de l’école et des acteurs : Construction identitaire chez des jeunes expérimentant l’école de langue anglaise de Québec. Cahiers de l’ÉDIQ, 1 (1), 105-114.
Vieux-Fort, K. (2011). Rapport linguistique à la formation universitaire en Ontario : Regard sur la jeunesse francophone. Initio : Revue sur l’éducation et la vie au travail, 1, 35-50.
Pilote, A., Magnan, M.-O. et K. Vieux-Fort (2010). L’identité linguistique et le poids des langues: étude comparative entre des jeunes de milieu scolaire francophone au Nouveau-Brunswick et anglophone au Québec. Nouvelles perspectives en sciences sociales. Revue internationale de systémique complexe et d’études relationnelles, 6 (1), 65-98.
Vieux-Fort, K. (2010). Les enjeux de la diversité et de l’inclusion. Bulletin de l’Observatoire Jeunes et Société, 9 (2), 7-8.
Vieux-Fort, K. (2010). Étude de cas auprès de jeunes scolarisés en anglais à Québec : représentations de la communauté anglophone et positionnements identitaires. La Vie de Recherche au CRIEVAT, 4 (2), 4-8.
Vieux-Fort, K. (2009). Penser la communauté anglophone au Québec: perspective sociohistorique. Dans J. Boivin, V. Lapointe Gagnon, P.-M. Noël et M. S.-Morin (dir.), Actes du 9e Colloque étudiant du Département d'histoire de l'Université Laval (pp. 339-356). Québec: Artefact.
Vieux-Fort, K. (2009). Représentations de la communauté anglophone et positionnements identitaires de jeunes scolarisés en anglais à Québec. Mémoire de maîtrise. Programme d’Administration et évaluation en éducation, Département des fondements et pratiques en éducation (Faculté des Sciences de l’éducation), Université Laval (Québec, Canada). 193 pages.
Vieux-Fort, K. et A. Pilote (2010). Représentations et positionnements identitaires chez des jeunes scolarisés en anglais à Québec : explorations méthodologiques. Glottopol. Revue internationale de sociolinguistique, no. 16, 81-99.
Pilote, A. et K. Vieux-Fort (2009). Introduction. Les jeunes dans la francophonie canadienne : passage à la vie adulte et construction identitaire. Bulletin de l’Observatoire Jeunes et Société, 8 (3), 1-2.
Pilote, A. et K. Vieux-Fort (2009). Les jeunes dans la francophonie canadienne : bibliographie thématique (1998-2009). Montréal, Institut national de la recherche scientifique. 93 pages.
Publications on Linguistic Minorities
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), Les carrières étudiantes sous l’angle du double rapport au temps et aux études, dans Normand Labrie et Sylvie A. Lamoureux (dir.), L’accès des francophones aux études postsecondaires en Ontario. Perspectives étudiantes et institutionnelles, Sudbury, Prise de Parole, 101-123.
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