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Accéder aux possibilités : étude sur les difficultés liées à l’offre et à la demande d’enseignants en français langue seconde au Canada

Rédigé par :: [dimanche 25 août 2019 18:02] Denière mise à jour par Alexandre Comeau :: [mardi 25 août 2020 18:25]
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Année : 2019 Auteur(s) et collaborateur(s) ; Thème Démographie
Éducation
Sociolinguistique
Statistiques linguistiques
Ville : , Gatineau Maison d'édition : , Commissariat aux langues officielles ISBN : 978-0-660-29403-2 Résumé L’étude visait à recueillir des renseignements sur les sujets ci-après et à les explorer : la nature et l’ampleur du problème d’offre et de demande d’enseignants en FLS et d’autres facteurs qui peuvent être liés aux difficultés d’accès à l’éducation en FLS ; les mesures en vigueur et les mesures potentielles que le gouvernement du Canada, de pair avec différents ministères de l’Éducation, des facultés d’éducation et des conseils scolaires, pourrait envisager pour aider à combler l’écart ; les facteurs qui empêchent les diplômés en enseignement en FLS des établissements postsecondaires canadiens d’occuper des postes d’enseignant en FLS là où leur spécialisation est demandée, ainsi que les éléments ou les initiatives qui pourraient les encourager ou les motiver à envisager d’enseigner dans un programme de FLS à la recherche d’enseignants.

Le Commissariat aux langues officielles a confié la réalisation de la présente étude à Canadian Parents for French. L’équipe de recherche était composée de Mimi Masson et d’Elizabeth Jean Larson, auteures et chercheuses principales, ainsi que de Paule Desgroseilliers, Wendy Carr et Sharon Lapkin.