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Conciliation du leadership des directions d’école en contexte francophone minoritaire et en contexte de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse

Rédigé par :: [lundi 6 août 2018 16:11] Denière mise à jour par Kaitie Babin :: [vendredi 21 août 2020 12:04]
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Année : 2018 Auteur(s) et collaborateur(s) Landry, Jean-Sébastien; Gélinas-Proulx, Andréanne; Thème Communautés de langue officielle
Diversité ethnique
Éducation
Francophones hors Québec
Gouvernance - Leadership
Minorités culturelles
Minorités linguistiques
Volume et numéro : , 46(1) Revue : , Éducation et francophonie Collection : , Le leadership éducatif et la gouvernance des systèmes éducatifs : un regard pluriel Ville : , Québec Maison d'édition : , Association canadienne d'éducation de langue française Pages : , 100-121 Résumé Les directions d’école font face à de nombreux enjeux en contexte francophone minoritaire au Canada. Dans cet environnement, il va sans dire que les directions d’école doivent exercer un leadership particulier. De plus, une diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse grandissante s’observe dans ces écoles. Dès lors, plusieurs études affirment que les directions d’école doivent aussi exercer un leadership particulier afin de permettre l’inclusion de la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse. Nous argumentons que les directions des écoles qui se trouvent à la fois en contexte francophone minoritaire et en contexte de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse doivent, en plus des tâches administratives et de nature pédagogique, concilier leur rôle de valorisation, transmission et protection de la langue française et des cultures francophones et l’inclusion de la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse. Nous proposons donc une discussion théorique sur la nature du leadership à exercer pour assurer cette conciliation. Nous proposons finalement un modèle théorique de la conciliation du leadership des directions d’école en contexte francophone minoritaire et en contexte de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse.