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Le leadership scolaire en milieu francophone minoritaire du Nouveau-Brunswick : quelques représentations de directions d’école

Rédigé par :: [mercredi 1 août 2018 15:55] Denière mise à jour par Kaitie Babin :: [vendredi 21 août 2020 12:04]
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Année : 2018 Auteur(s) et collaborateur(s) Boudreau, Lyne C.; Gaudet, Jeanne D'Arc; Thème Canada atlantique
Communautés de langue officielle
Éducation
Engagement communautaire
Engagement social
Francophones hors Québec
Gouvernance - Leadership
Minorités linguistiques
Nouveau-Brunswick
Volume et numéro : , 46(1) Revue : , Éducation et francophonie Collection : , Le leadership éducatif et la gouvernance des systèmes éducatifs : un regard pluriel Ville : , Québec Maison d'édition : , Association canadienne d'éducation de langue française Pages : , 122-141 Résumé L’article s’intéresse au leadership exercé par des directions d’écoles francophones du Nouveau-Brunswick. Notre étude qualitative exploratoire tente de déterminer les styles pertinents de leadership chez les directions d’école en milieu francophone minoritaire pour répondre à la mission de l’école, c’est-à-dire la réussite scolaire et la réussite identitaire des élèves. Pour ce faire, nous avons donné la parole à dix directions qui travaillent dans des écoles francophones en milieu anglodominant. Un des résultats de la recherche révèle que plusieurs d’entre elles reconnaissent la nécessité d’accroître leurs connaissances leur permettant d’exercer un leadership différent capable de répondre aux attentes et aux besoins spécifiques du milieu.