Not Truly, Not Entirely - Pas comme les Francophones
Année :
2010
Auteur(e) :
Volume et numéro :
, 33
Collection :
, 3
Revue :
, Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation
Pages :
, 541-563
Résumé
In this study, I investigate how French immersion students in two junior high schools in Alberta see themselves in Canadian society. The data come from three years of ethnographic research that included classroom observations and 94 interviews with students, teachers, administrators, and parents. This study shows how French immersion students do not belong to either legitimized group in Canada; they develop their own bilingual world and identities, which are not recognized in Canadian soci-ety. I argue for inclusion of all learners of French with varying linguistic and cultural competencies in schools and workplaces so they can contribute to Canadian political, societal, and social spheres.
Thème :
BilinguismeFrancophonesMilieu scolairePolitique linguistique
Base de données : il s’agit d’une référence bibliographique. Veuillez noter que la majorité des références de notre base de données ne contient pas de textes intégraux.
- Pour consulter les références sur la santé des communautés de langue officielle en situation minoritaire (CLOSM) : cliquez ici