Dispositions cognitivo-affectives des jeunes francophones de la région de Moncton au Nouveau-Brunswick envers les communautés de langue officielle

Le premier objectif vise à dégager un profil sociolangagier d’élèves 11e de la année qui ont fréquenté une école secondaire de langue française de Dieppe, municipalité faisant partie de la grande région de Moncton, au Nouveau-Brunswick. Dans le deuxième objectif, les auteurs proposent d’établir le lien qui unit la structure familiale et la concentration territoriale des francophones sur les dispositions des élèves à l’égard de l’intégration des deux communautés de langue officielle. Finalement, un dernier objectif détermine si des différences existent entre les élèves des enquêtes de 1986, 1996 et 2006 sur les plans de la vitalité subjective, de la question identitaire et du désir d’intégration communautaire.