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The National Research Hub on Official Language Minority Communities

Boissonneault, Julie

Associate Professor Laurentian University, Département d'études françaises
This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. 1.705.675.1151, ext. 4310 Theme : BilingualismEducationfrancophonieIdentityOfficial languagesLinguisticsNew TechnologiesLanguage PolicySociolinguisticVitality Interest with research on linguistic minorities Julie Boissonneault est sociolinguiste et professeure agrégée au Département d'études françaises de l'Université Laurentienne depuis 2003. Elle s'intéresse, entre autres, au français parlé en Ontraio, aux représentations linguistiques que véhiculent les Franco-Ontariens quant à leur variété de langue, au bilinguisme anglais-français et à la construction identitaire. Elle est membre de l'Institut franco-ontarien (IFO) depuis 1990 et membre fondateur de l'Observatoire de la langue française en Ontario (Université Laurentienne). Elle travaille à plusieurs projets de recherche, notamment à l'étude du passage des élèves de l'école franco-ontarienne vers les écoles de langue anglaise ou d'immersion (décrochage culturel) et à l'étude sur les pôles culturels dans la francophonie canadienne.

Publications on Linguistic Minorities
, (2022 ), « En tout cas, c’est comme genre correct, fait que… » : de l’usage de marqueurs chez les francophones du Nord-Est ontarien, 14, 111-165, Journal Article.

, (2020 ), Perspectives ethnolinguistiques sur une population francophone du Nord-Est ontarien, Cahiers Charlevoix, Vol 13, 249-321.

, (2018 ), Essai sur le français parlé en Ontario : entre représentations et légitimité, Cahiers Charlevoix, 12, Ottawa, Société Charlevoix, 89-116.

, (2017 ), Le décrochage culturel ou passer de l’école franco-ontarienne à l’école de langue anglaise, Nouvelles perspectives en sciences sociales, 12(2), Sudbury, Prise de parole, 101-161.

, (2016 ), Études universitaires en français en Ontario : entre motivations personnelles et contraintes institutionnelles, Cahiers Charlevoix, 11, Ottawa, Société Charlevoix, 157-191.

, (2016 ), Rétrospective sur le français parlé en Ontario, Revue du Nouvel-Ontario, 41, Réflexions sur les quatre siècles de présence française en Ontario, Ottawa, Institut franco-ontarien, 197-231.

, (2009 ), La loi 8, la Charte et l'avenir. Réflexions sur les droits linguistiques de l'Ontario français (Textes choisis), Sudbury, Institut franco-ontarien.

, (2008 ), Décrochage, raccrochage et rétention scolaires selon les Jeunes franco-ontariens, Francophonies d'Amérique, 25, 125-155.

, (2008 ), Divergences et convergences dans les représentations du bilinguisme, Francophonies d'Amérique, 25, 19-48.

, (2008 ), On disengaging from high school: Francophone youths, parents and educators in Ontario speak out, dans K. Tilleczek (dir.), Why do students drop out of high school? Narrative studies and social critiques, Lewiston, New York, Edwin Mellen Press, 115-142.

, (2007 ), Dropping Out of School: Recommendations of Ontario Francophone Youths on How to Deal with the Problem, International Journal of Environmental, Cultural, Economic and Social Sustainability, 3 (4), 154-161.

, (2007 ), L'abandon scolaire en Ontario français et perspectives d'avenir des jeunes, Éducation et francophonie, 35, 1, 3-22.

, (2005 ), Le décrochage au secondaire en Ontario français : le point de vue des jeunes, Sudbury, Institut franco-ontarien, Université Laurentienne.

, (2004 ), Se dire... mais comment et pourquoi? Réflexions sur les marqueurs d'identité en Ontario français, Francophonies d'Amérique, 18, 164-170.

, (2002 ), Représentations de l'enseignement et de l'apprentissage par des professeurs universitaires utilisant des médias interactifs à distance, Ottawa, Université d'Ottawa.

, (1998 ), La pédagogie du français langue maternelle et l'hétérogénéité linguistique, Québec, Centre international de recherche en aménagement linguistique = International Center for Research on Language Planning.

, (1996 ), Bilingue / francophone, Franco-Ontarien / Canadien français : choix des marques d'identification chez les étudiants francophones, Revue du Nouvel-Ontario, 20, 173-192.

, (1993 ), La pédagogie du français langue première et l'hétérogénéité linguistique, dans M. Lebrun & M.-C. Paret (dir.), L’hétérogénéité des apprenants : un défi pour la classe de français. Actes du Ve Colloque international de didactique du français langue maternelle, Neuchâtel / Paris, Delachaux et Niestlé, 30-38.

, (1990 ), L'identité culturelle des étudiants du postsecondaire bilingue dans le Nord-Est ontarien, Toronto, Institut d’études pédagogiques de l’Ontario/University of Toronto.
 Books et Book Chapters

BOISSONNEAULT, Julie et Ali REGUIGUI (dir.). Langue et territoire : études en sociolinguistique urbaine, Série monographique en sciences humaines - Human Sciences Monographic Series, Sudbury, Université Laurentienne (à paraître en 2014).
 
BOISSONNEAULT, Julie et Christian GUILBAULT (dir.). Nouvelles perspectives en sciences sociales (NPSS), Revue internationale de systémique complexe et d'études relationnelles, Numéro sur le thème de la minorité linguistique, vol. 6, no 1, 2010.

BOISSONNEAULT, Julie. Enjeux de la médiatisation à l’université. Représentation dans la pratique professorale, Sudbury, Prise de parole, 2009.

GIROUX, Michel et Julie BOISSONNEAULT (dir.), La loi 8, la Charte et l'avenir. Réflexions sur les droits linguistiques de l'Ontario français (Textes choisis), Sudbury, Institut franco-ontarien, collection ''fleur-de-trille'' 2010, 235 p.

REGUIGUI, Ali et Julie BOISSONNEAULT (dir.). Langue et territoire : études en aménagement linguistique, Série monographique en sciences humaines - Human Sciences Monographic Series, Sudbury, Université Laurentienne (à paraître en 2014).

CÔTÉ, Daniel, BOISSONNEAULT, Julie, MICHAUD, Jacques, TREMBLAY, Cindy-Lynne et ALLAIRE, Gratien. On disengaging from high school : Francophone youths, parents and educators in Ontario speak out, dans TILLECZEK, Kate (dir.), Why do students drop out of high school? Narrative studies and social critiques, Lewiston (N.Y.), Edwin Melle Press, 2008, p. 115-142.

CAZABON, Benoît, LAFORTUNE, Sylvie et BOISSONNEAULT, Julie. La pédagogie du français langue maternelle et l’hétérogénéité linguistique. Québec, Centre international de recherche en aménagement linguistique, Publication B-216, 1998. (Révision de la parution de 1992).

BOISSONNEAULT, Julie, Renée CORBEIL et Amélie HIEN (dir.), Actes de la 15e Journée Sciences et Savoirs tenue à l’Université Laurentienne le 4 avril 2008, Sudbury, ACFAS-Sudbury, avril 2009. 

BOISSONNEAULT, Julie et BERNIER, Marie (dir.), Actes de la 13e Journée Sciences et Savoirs tenue à l’Université Laurentienne le 31 mars 2006, Sudbury, ACFAS-Sudbury, mars 2007. 

Articles

BOISSONNEAULT, Julie. Représentations des enjeux des technologies numériques dans la pratique professorale : pour une ''sagesse de l'action'', dans Paul Laverdure et Melchior Mbonampa (dir.), É-TIC -- Éthique et nouvelles technologies de l'information et de la communication, Sudbury, Université de Sudbury, 2012, p. 21-37.

HIEN, Amélie et Julie BOISSONNEAULT, Le français du domaine vestimentaire au Burkina Faso et au Canada : les mots pour en parler, dans M. Abecassis et G. Ledegen (dir.), Les voix du français : usages et représentations, Cambridge Scholars Publishing, Volume 2 : en parlant, en écrivant, Oxford, Peter Lang, 2010, p. 383-401.

BOISSONNEAULT, Julie.  Divergences et convergences dans les représentations du bilinguisme, Francophonies d’Amérique, no 25, 2008, p. 19-48.

MICHAUD, Jacques, Julie BOISSONNEAULT, Daniel CÔTÉ, Cindy-Lynne TREMBLAY et Gratien ALLAIRE, Gratien. Perspectives des jeunes sur le décrochage scolaire et culturel, le raccrochage et la rétention en Ontario français, Francophonies d’Amérique, no 25, 2008, p. 125-155.

BOISSONNEAULT, Julie, MICHAUD, Jacques, CÔTÉ, Daniel, TREMBLAY, Cindy-Lynne et ALLAIRE, Gratien. L'abandon scolaire en Ontario français et perspectives d’avenir des jeunes, Éducation et francophonie, Numéro thématique : L’insertion socioprofessionnelle des jeunes, sous la direction de Nadia ROUSSEAU, vol. 25, no 1, printemps 2007, p. 3-22.
 
CÔTÉ, Daniel, Julie BOISSONNEAULT, Jacques MICHAUD, Cindy-Lynne TREMBLAY et Gratien ALLAIRE. Dropping Out of School : Recommendations of Ontario Francophone Youths on How to Deal with the Problem, International Journal of Environmental, Cultural, Economic and Social Sustainability, vol. 3, no 4, 2007, p. 154-161.
 
BOISSONNEAULT, Julie. Se dire… mais comment et pourquoi? Réflexions sur les marqueurs d’identité en Ontario français, Actes du colloque annuel 2004 du Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF), tenu à l’Université d’Ottawa le 5 mars 2004, « Mémoire et fragmentation. L’évolution de la problématique identitaire en Ontario français », Francophonies d’Amérique, no 18, automne 2004, p. 163-169.
 
BOISSONNEAULT, Julie. Représentations des TIC en milieu professionnel : réflexions sur le changement, Reflets, Revue ontaroise d’intervention sociale et communautaire, vol. 9, no 2, automne 2003, p. 207-221.
 
BOISSONNEAULT, Julie. Bilingue / francophone, Franco-Ontarien / Canadien français : choix des marques d’identification chez les étudiants francophones, Revue du Nouvel-Ontario, no 20, 1996, p. 173-192.

BOISSONNEAULT, Julie. Les enjeux du contexte dans l’évaluation de la compréhension : une perspective systémique, dans Benoît CAZABON (dir.), Nos mots, à fleur de pays. Actes du 2e Congrès national de l’ACREF tenu du 26 au 29 avril 1995 à Ottawa, 1996, p. 197-208.

BOISSONNEAULT, Julie, CAZABON, Benoît et LAFORTUNE, Sylvie. Identité et appartenance culturelles : incidences sur l’enseignement d’une langue maternelle, Revue de l’ACLA (Association canadienne de linguistique appliquée), Printemps 1995, vol. 17, no 1, p. p. 11-21.

CAZABON, Benoît, BOISSONNEAULT, Julie et LAFORTUNE, Sylvie. La pédagogie du français langue première et l’hétérogénéité linguistique, dans Monique LEBRUN ET Marie-Christine PARET (dir.), L’hétérogénétié des apprenants : un défi pour la classe de français. Actes du Ve Colloque international de didactique du français langue maternelle. Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 1993, p. 30-38.

BOISSONNEAULT, Julie, CAZABON, Benoît, LORTIE, René et MAINVILLE, Marie. Le projet de l’amélioration de l’enseignement (PAE) : le cas de l’école Saint-Joseph à Espanola, dans Louis-Gabriel BORDELEAU et al. (dir.), Libérer la recherche en éducation. Tome 2. Actes du 3e Congrès des sciences de l’éducation de langue française du Canada. Vanier, Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, 1993, p. 429-437.
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