L'enseignement du français langue maternelle en contexte minoritaire canadien fait apparaître la pertinence du questionnement didactique autour de deux grandes questions: savoir-faire langagier, la langue comme facteur de personnalisation et de socialisation. Dans une telle perspective didactique, l'hétérogénéité des apprenants transparaît aussi dans l'image que l'apprenant a de sa propre langue maternelle.