Associate Teachers facing Integration of Visible Minorities into the Teaching Profession in Francophone Ontario
Year:
2001
Authors and Collaborators :
Volume and number:
, 33 (2)
Journal:
, Canadian Ethnic Studies
Pages :
, 78-87
Abstract
Cet article analyse les propos que tiennent 13 enseignants-associés (EA), ayant encadré des étudiants-maîtres (EM) des minorités visibles, dans le cadre d'une étude sur la compréhension des difficultés que vivent les membres de la clientèle étudiante des minorités visibles qui se préparent à une carrière enseignante en Ontario français. Cette étude a été réalisée grâce à des entrevues de type semi-structuré portant sur la pratique enseignante des étudiants-maîtres des minorités visibles lors des stages. Les résultats des analyses de ces entrevues révèlent que la plupart des enseignants-associés ont plutôt tendance à considérer les minorités visibles francophones comme des étrangers qui doivent, d'abord, s'imprégner des valeurs de la communauté franco-ontarienne avant d’aspirer à une quelconque intégration dans la profession enseignante.
Theme :
EducationFrancophonesIntegration of minoritiesAssociationsOntarioLabour
Database: This is a bibliographic reference. Please note that the majority of references in our database do not contain full texts.
- To consult references on the health of official‑language minority communities (OLMC): click here
