Le profil démographique des écoles francophones dans les provinces anglophones du Canada s’est profondément modifié. Ces écoles accueillent désormais une population urbaine diverse, aux origines linguistiques et culturelles diversement ancrées. L’article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés garantit le droit à l’éducation en français pour les enfants dont au moins l’un des parents (ou un enfant de la fratrie) a reçu son instruction dans cette même langue. La récente arrivée à Vancouver, en Colombie- Britannique (CB), de familles originaires de différents pays du continent africain en bouleverse le paysage scolaire. Cette étude exploratoire vise à dresser le portrait démographique des nouveaux arrivants africains francophones et à documenter l’impact de l’arrivée d’élèves originaires d’Afrique sub-saharienne dans plusieurs écoles du Conseil Scolaire Francophone (CSF) du grand Vancouver afin d’évaluer les besoins des différents partenaires éducatifs. L’étude révèle une grande complexité de situations, en termes par exemple des statuts des migrants, de leurs origines, de leurs langues et cultures, ainsi que de leurs expériences sociales et scolaires antérieures (familles arrivant de camps de réfugiés, enfants soldats, familles victimes de génocides, etc.).