La mesure du vocabulaire des jeunes néo-brunswickois se heurte à la rareté des tests disposant de normes adaptées et de données psychométriques actuelles. Trois tests de vocabulaire se prêtant bien à une utilisation individuelle ou de groupe sont analysés dans la présente étude : le test de vocabulaire Binois-Pichot (1959), le sous-test vocabulaire du Test collectif d’intelligence générale (Lavoie et Laurendeau, 1960) et le test de vocabulaire Mill Hill (Deltour, 1993). Trois échantillons d’élèves de la quatrième à la huitième année d’écoles françaises du Nouveau-Brunswick ont été examinés à l’aide de l’un de ces trois tests de vocabulaire. Les qualités métrologiques ainsi que des données normatives préliminaires sont rapportées pour chacun des trois instruments.

Vocabulary assessment of French-speaking school children and adolescents in New Brunswick is limited by the dearth of tests with known psychometric properties and norms for this population. In the present study, three tests of receptive vocabulary appropriate for individual and group administration (the Binois-Pichot vocabulary test, 1959; the vocabulary sub-test of the Lavoie-Laurendeau Group Test of General Intelligence, 1960; Deltour’s Mill Hill vocabulary test, 1993) were examined in three samples of children and adolescents from grades 4 through 11 attending French-speaking schools in New Brunswick. Statistical analyses, psychometric properties and preliminary normative data are presented for each of the three instruments.