Avec l'adoption en 1982 de la section 23 de la «Charte canadienne des droits et libertés», les questions politiques et pédagogiques ayant trait à l'instruction des minorités linguistiques officielles soulèvent de nouveau des discussions animées. Cet article, qui traite à la fois de questions politiques et pédagogiques, brosse un tableau des répercussions de l'implantation de programmes d'enseignement destinés aux minorités francophones au Canada.

With the adoption in 1982 of Section 23 of the "Canadian Charter of Rights and Freedoms", political and pedagogical issues of official minority language education have once again become topics of heated debate. This paper examines both political and pedagogical issues, and presents their implications for the implementation of French-language minority education in Canada.