Cette recherche a pour objectif d’évaluer l’impact des projets scolaires communautaires du programme Vice-Versa sur la vitalité et l’épanouissement des communautés francophones en situation minoritaire, ainsi que sur la construction identitaire des élèves de la maternelle à la 12^e année.

Ce programme se veut avant tout par et pour les élèves : ceux-ci doivent être au centre du projet scolaire communautaire et doivent participer dans la mise en œuvre de leur projet. Cette recherche vise à évaluer :

• l’impact ou les effets d’un tel projet sur les jeunes en identifiant leurs compétences organisationnelles, sociales, et même techniques mobilisées, renforcées et acquises lors de la participation au projet;

• les liens avec la communauté et les contacts qui ont été établis avec des personnes de l’extérieur de la communauté grâce à ce projet, de même que ce qu’en retirent les jeunes;

• leur expérience identitaire vécue dans le cadre de ces projets, de même que son impact sur leur construction identitaire.

La Fédération de la jeunesse canadienne-française (FJCF) administre le programme de microsubventions Vice-Versa (Fonds d’appui à l’École communautaire citoyenne) au nom du gouvernement du Canada. Cette initiative fait partie du Plan d’action pour les langues officielles 2018-2023 : Investir dans notre avenir. Les microsubventions ont pour objectif d’encourager les partenariats entre les organismes communautaires francophones en situation minoritaire et les écoles de langue française de la minorité, en plus de permettre aux élèves de jouer un très grand rôle dans la création des projets qui sont financés dans le cadre de ce programme.


Pour plus d’informations sur le sondage qui mesure l’évaluation de l’impact des projets scolaires communautaires du programme Vice-Versa, veuillez cliquer ici.


Projet financé par la Fédération de la jeunesse canadienne-française