La construction identitaire linguistique et culturelle durant un programme universitaire d’éducation en français en milieu minoritaire : le cas de cinq étudiants fransaskois
Année :
2016
Auteur(e) :
Volume et numéro :
, 7
Directeur(s) :
, Marie-Odile Magnan et Patricia Lamarre (dir.)
Revue :
, Minorités linguistiques et société / Linguistic Minorities and Society
Pages :
, p. 142-169
Résumé
Cet article porte sur le processus de construction identitaire d’étudiants universitaires fransaskois évoluant dans un programme d’éducation en français en contexte minoritaire. Dans une approche interactionniste, l’identité est comprise comme le produit des diverses interactions dont un individu fait l’expérience au cours de sa vie. L’analyse de cinq récits identitaires centrée sur le discours des jeunes participants montre que la majorité d’entre eux ont un profil identitaire « affirmationniste stratégique » et que plusieurs frontières linguistiques ont permis de forger leur identité linguistique et culturelle. Ces derniers partagent un fort attachement envers leur identité fransaskoise. Les résultats de cette recherche exploratoire révèlent que la formation universitaire a un impact sur la construction identitaire des participants.
Mots clés : parcours universitaire, construction identitaire, interactionnisme symbolique, minorités linguistiques, francophones
Mots clés : parcours universitaire, construction identitaire, interactionnisme symbolique, minorités linguistiques, francophones
Thème :
Identité
Base de données : il s’agit d’une référence bibliographique. Veuillez noter que la majorité des références de notre base de données ne contient pas de textes intégraux.
- Pour consulter les références sur la santé des communautés de langue officielle en situation minoritaire (CLOSM) : cliquez ici